《蝉》教学设计,蝉教学设计一等奖

六年级语文教学设计:蝉

《蝉》教学设计 篇1 《蝉》 虞世南 垂緌饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。 作者介绍 虞世南（公元558～638），唐初政治家，书法家，文学家，字伯施，越州余姚（今属浙江）人。

[设计意图：这个环节属于总结和拓展部分。我有“螳螂捕蝉”讲到“围魏救赵”，再到更多的成语，学生对成语这样的传统文化会越来越向往。此时，向学生推荐课外阅读的作业，自然会起到很好的效果。

说明文角度 自读课文，谈谈自己从中了解了哪些蝉的知识。说明对象、说明顺序、说明方法、说明语言。文学性角度 与百度百科中关于蝉的内容进行比较，找找有什么不同。

蝉很冷漠。面对蚋对蝉卵的破坏，它的眼睛并不是看不见这些可怕的敌人不怀好意地待在旁边，但是蝉竟然无动于衷，选择“让自己牺牲”，这就是蝉的本能。 蝉很可怜。

《蝉》教学设计(何培培)

1、经过今天的学习，也许你会对蝉有新的认识。 设计意图：情境导入，通过播放蝉鸣的声音，调动学生的生活积累，说说对蝉的印象，进而引入对法布尔和《昆虫记》的介绍，激发学生的阅读兴趣，进入课文的学习。

2、《蝉》教学设计 篇1 《蝉》 虞世南 垂緌饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。 作者介绍 虞世南（公元558～638），唐初政治家，书法家，文学家，字伯施，越州余姚（今属浙江）人。

3、七年级语文《蝉》教案范文一 教学目标： 1理解积累本课词语。 整体把握课文内容，从中体会作者对生命的感悟。 了解先抑后扬（欲扬先抑）及咏物抒怀的写作 方法 。 教学重难点：教学目标教学目标3 课时安排：1课时。

4、《蝉》教学设计篇一 教学目的： 会写本课8个生字，会认7个生字和3个多音字。 能正确、流利、有感情地朗读课文。能用自己的话讲一讲蝉脱壳的过程。 理解重点 句子 ，学习怎样把内容写具体。

5、《蝉》是唐代诗人虞世南创作的一首五言绝句。

6、虞世南《蝉》这首古诗的意思是萧疏梧桐之上，蝉儿低饮清露，蝉声清脆响亮，回荡树林之间。身居高枝之上，可以傲视群虫，不用借助秋风，传声依然遥远。原文：垂_饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。

幼儿园中班教案《知了》

幼儿园中班教案《知了》 篇1 活动目标： 通过探究活动，初步了解知了的身体构造和生活习性，激发幼儿进一步探索的欲望。 鼓励幼儿大胆发表自己的意见和见解，培养幼儿的创新意识。 初步了解知了的小常识。 培养观察，比较能力。

幼儿园中班语言教案 篇1 活动目标 帮助幼儿体验诗歌中所蕴含的美感，提高幼儿对语言美的感受力。 指导幼儿了解诗中翩翩起舞、频频点头、凉爽等词语的意思。

合作探讨，让幼儿了解哪些昆虫是在天上飞的大树上的，哪些昆虫是在土里的和地上的？引导幼儿将自己拿到的昆虫再分成几个小组，分组将昆虫安排到树上、树下、地上。

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