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《角的分类和画法》教学教案及反思

1、作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。说课稿应该怎么写才好呢？下面是我收集整理的《角的分类》说课稿范文，希望能够帮助到大家。

2、练习紧紧围绕本节课学习内容，安排了两个画角的题目：画出70°和140°的角。 画角的教学反思 《画角》是在学生学习了《角的度量》《角的分类》之后进行教学的。学生已经知道了量角的方法，对于反过来探究角的画法兴趣非常浓厚。

3、教材分析：我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书人教版数学四年级上册第二单元第三课时《角的分类》。

4、以下是 无 整理的小学二年级数学《角的认识》教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。 【篇一】小学二年级数学《角的认识》教案1 教学目标 结合生活情境初步认识角，知道角的各部分名称，会用重叠的方法比较角的大小。

5、教学目标：使学生会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和 周角，并知道直角、平角和周角的关系。初步培养学生自主探索的学习能力。

角的初步认识教案

结合生活情境认识角，能正确找出（指出）物体表面或平面图形中的角，知道角的各部分名称，会用不同的方法和材料来做角。 操作活动中体验感知角有大小，能通过直观观察比较出角的大小。

人教实验教材二年级上册第3840页：角的初步认识 教学目标： 在具体的生活情境与实际操作中，感知角的基本特征。 利用角的特征来发现角，画角，创造角。 在小组合作中养成倾听的习惯，培养口头表达的能力。

认识角的各部分名称。 师：我们已经认识了角，请小朋友看老师画一个角。（画角，指角的一条边）这条直直的线是角的一条边，（指角的另一条边）这条直直的线，是角的另一条边，（指角的顶点）这里的一个点是角的顶点。

角的分类和画角

角的分类：锐角，直角，钝角，平角，周角。角的大小只与两角的开口的大小有关。画角工具——量角器。学生量角器，范围0-180度 画角步骤：①点一个点。这个点就是角的顶点。②画一条边。

画一个角的方法需要确定角的顶点和两条射线；角的各部分名称有顶点、始边和终边。角的顶点和角的边：角是由两条射线（或线段）相交而形成的，这两条射线（或线段）的交点被称为角的顶点。

系的，角的大小只与两角的开口的大小有关。角的分类：锐角、直角、钝角、平角、周角。按度数分：分为锐角、直角、钝角。锐角是大于0°且小于90°的角；。直角是等于90°的角。钝角是大 于90°且小于180°的角。

小学三年级数学《角的认识》知识点、教案及教学反思

【篇一】小学三年级数学《角的认识》知识点 角的组成：角是由一个顶点、两条边组成的。 角的大小与角的两条边的长短没有关系，跟角的开口大小有关系：角的开口越大，角就越大；开口越小，角就越小。

角的认识的教学反思 篇1 教学目标： 知道固体的共同性质，正确地判断一种物品是不是固体。研究固体混合前后重量和体积的变化情况。 通过对本节课的教学，自己感到没有很好地完成教学目标，有优点，也有不足之处。

篇一： 《认识角》教学设计 教材简析： “认识角”是国标本苏教版数学二年级（下册）第七单元第64-66页的内容。本课是第1课时，主要认识角的形状，教学角的各部分名称，感悟角是有大小的，体会角的大小与两边叉开的程度有关。

一层紧扣一层，层层都体现出学生的自主参与性。从学生的生活实际出发，由易到难，通过学生自主学习、讨论，加深了学生对直角的认识。

师：数角最可靠的办法是什么？ 生：用铅笔数。 角的`初步认识教案 篇2 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册）第38～39页例例2，第三册角的初步认识。

《认识角》第二课时主要是探索比较角的大小的方法。首先，复习角导入，角有1个尖尖的顶点和2条直直的边。接着出示两个角，让他们通过观察判断哪个角大，并说一说理由。

苏教版小学数学四年级上册教案:角的分类和画法

1、【设计意图】：画准角的前提是脑海中有角的大致样子，因此在探讨角的画法之前先让学生通过摆角、估计角、辨别角等一系列活动做到“胸中有角”，以达到准确画出指定度数角的效果。

2、作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？以下是我整理的苏教版四年级数学教案，希望对大家有所帮助。

3、说出每个钟面上时针和分针所构成的角的名称。 哪些角是钝角，哪些角是锐角。

角的分类说课稿

小学数学《角分类》说课稿1 教材分析： 关于角学生在二年级已有初步的接触，但是大都属于直观的描述，本册是在二年级的基础上恰当抽象出图形的特征，系统学习角的概念、角的度量、角的分类和角的画法等等。

我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书人教版数学四年级上册第二单元第三课时《角的分类》。

板书是一节课的灵魂说在，因此我的板书体现了知识性和简洁性，使学生一目了然，更好的掌握重点、突破难点。

《画角》说课稿1 说教材 画角是在学生直观认识锐角，直角，钝角以及掌握角的度量的基础上教学的，学习这些内容，对于进一步学习空间与图形的认识以及发展空间观念，都有十分重要的作用。

微课《画角》说课稿1 教材分析 《画角》是在学生学习了《角的度量》和《角的分类》之后进行教学的。“画角”不仅能对《角的度量》进行巩固，在实际生活中经常需要画角，所以，它还是一种应用。

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