gkh教学设计图,g k h教学设计一等奖

gkh发音部位和发音方法

1、g是舌根音，发音时舌根紧抵软腭，然后突然放开，发出轻而短的音响。k也是舌根音，发音方法与g相似，但发k音时，气流较强，声音较响。

2、舌位和发音位置：在发gkh音时，舌位和发音位置是非常重要的。对于g音，舌根应该接触软腭，同时口腔内形成一定的气压，然后突然放松舌头，气流向外流出。

3、gkh两拼音节是由一个声母和一个韵母组成的，其中“g”是声母，“kh”是韵母。拼音的构造 声母是拼音打头的辅音，共有23个。韵母主要由韵头、韵腹、韵尾组成。韵头有i、u两个，位于韵母开头，它的发音很轻且短。

4、舌根音gkh的发音要领：发声的时候，所有的字音发声都会显得比较靠后，同时需要让自己产生出喉音，然后保持一个压喉的状态，然后在让自己的发音部位保持在前部分的口腔位置。让发音相对于比较靠前的音来带动后面的音色。

5、拼读方法 声韵两拼法——把韵母当作一个整体，拿来跟声母相拼。如：h-ào→（浩）。声母两拼法——先找准声母发音部位，摆好发音的架势，然后一口气念出韵母，拼成音节。

6、gkh发音：发g时，舌根抬起，抵住软腭，然后突然打开，吐出微弱的气流。发k时，舌根抬起，抵住软腭，冲出的气流比较强。发h时，舌根靠近软腭，形成狭缝，气流从狭缝中摩擦而出。

gkh教学设计

第一课时 教学目标： 学会 “g k h ” 3个声母，读准音，认清形，正确书写； 教学重难点： g k h 的发音及书写。

设计理念： 《gkh》拼音教学在设计上运用了多种教学原则，以学生为本，创设学习“生气”，增强基础“底气”，培养语文“灵气”。 童话中漫游，情境中体验，心灵中融合。

学会g、k、h三个声母，读准音，记住形，并会正确书写。掌握g、k、h和单韵母ɑ、e、u拼读方法。学习三拼音节的拼读方法。会认“哥、弟、米”三个字。教学重点、难点 学习g、k、h韵音、形。

一年级的语文教学设计范文1 教学目的 让学生动脑、动手、动口，在生活实践中学语文。 学写铅笔字，认识“走之底”的写法。 教具准备 投影片。

一年级拼音gkh教案

1、卡片认读：gkh，读顺口溜，g和k，发音时有什么不同？ 认读音节：mógū、bǔkè、húlí，这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，我们称它们为两拼音。 导入新课。

2、一个完善的教学目标，应该既包括“结果”又包括“过程”，即既有教学活动要求学生达成的目的，同时又要有为达成这一目的的具体教学方法。

3、会拼两拼音的同学了不起。会拼三拼音的同学就更了不起了。今天，我们就学习三拼音。出示板书：g―u―ǒ→guǒ 果；h―u―ǒ→huǒ 火；g―u―ā→guā 瓜；h―u―ā→huā 花。

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